Vakken
Algemene vorming
- Aardrijkskunde 1
- Engels 2
- Frans 3
- Geschiedenis 2
- Godsdienst 2
- Lichamelijke opvoeding 2
- Mens en samenleving 1
- Muziek 1
- Natuurwetenschappen 1
- Nederlands 4
- Techniek 2
- Wiskunde 4
Basisoptie en Differentatie
- ICT 1
- Mens en Samenleving 1
- Maatschappij & Welzijn 5
Basisoptie: Maatschappij en Welzijn
Wat leer je?
In de richting 2A Maatschappij en Welzijn leer je alles over het gedrag van mensen, hoe je in verschillende sociale situaties effectief kunt communiceren en hoe je anderen kunt ondersteunen in hun welzijn. Je krijgt inzicht in gezondheid vanuit een wetenschappelijk perspectief, waarbij je leert over het menselijk lichaam, gezonde levensstijl en de invloed van voeding en beweging.
Daarnaast ontwikkel je praktische vaardigheden, zoals hoe je gesprekken voert, hulp biedt bij persoonlijke vraagstukken en hoe je kunt bijdragen aan een gezonde, evenwichtige levensstijl voor jezelf en anderen. Door deze richting leer je niet alleen meer over mensen, maar ook hoe je jezelf kunt ontwikkelen in een zorgzame en communicatieve rol.
Wat erna?
Na het 2e leerjaar A kan je kiezen voor elke studierichting.
Studierichtingen behoren tot finaliteiten, onderwijsvormen en domeinen.
Om te starten in het 3e jaar hou je rekening met de toelatingsvoorwaarden en met het attest dat je op het einde van het 2e leerjaar behaalde.
Je krijgt ook een getuigschrift van de 1e graad van het secundair onderwijs als je een A– of een B-attest hebt behaald.
De meeste leerlingen kiezen na de basisoptie Maatschappij en Welzijn voor de richtingen Maatschappij- en Welzijnswetenschappen of Maatschappij en Welzijn omdat dit het sterkst aansluit bij de gevolgde basisoptie en bij de interesse van de leerlingen.
Naast deze logische overgang zijn er binnen de tweede graad nog tal van andere keuzes haalbaar. In de derde graad kan je Welzijnswetenschappen, Gezondheidszorg of Opvoeding en Begeleiding kiezen.
CLIL
Talen zijn een heel belangrijke sleutel voor de toekomst, en bij een CLIL-vak krijgt de leerling les in het Engels of Frans. We legden de klemtoon op het competentie-ontwikkelend perspectief: door te leren in een andere taal ontwikkelen leerlingen competenties in de doeltaal én in het vak, naast de kennis over die taal.
